Взаимодействие школы, семьи и общественности в физическом воспитании учащихся

С внедрением непрерывного многоуровневого образования проблема совершенствования физического развития и укрепления здоровья учащихся может быть решена только благодаря взаимодействию школы, семьи и общественности.

Объект исследования: деятельность социальных институтов воспитания, осуществляющих физическое воспитание учащихся в учебное время, во внеклассной работе, во внешкольных учреждениях, в семье и по месту жительства.

Проанализировав литературные источники, документы, данные анкетирования, экспертной оценки (по Делфи) за последнее десятилетие, мы установили, что ведущую роль в физическом воспитании учащихся играет школа, которая объединяет совместные усилия семьи и общественности, организует и руководит их взаимодействием.

По результатам исследования разработана модель этого взаимодействия.

– Школа превращается в педагогический центр микрорайона;

–    Другие учреждения эффективно осуществляют физкультурно-оздоро­вительную и спортивно-массовую работу с учащимися по месту жительства;

–  Семья активизируется как субъект воспитания;

В физическое воспитание вовлекаются трудовые коллективы, шефы, общественность микрорайонов, все взрослое население по месту жительства с целью полного использования их воспитательного потенциала.

В модели также представлены формы и функции взаимодействия, реализация которых повысит эффективность физического воспитания. Эффективность  определяется   по  комплексным  показателям  и  критериям, позволяющим совершенствовать содержание, формы и методы взаимодействия школы, семьи и общественности в физическом воспитании учащихся.

Л.С. Гринюк, З.И. Локтионова, С.А. Локтионов

(Калининград)

Совершенствование системы подготовки специалистов физической культуры и спорта / Калинингр. ун-т. -Калининград, 1995. – 99 с.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *