Системное формирование профессионально-педагогической компетентности в процессе подготовки физкультурных кадров

Педагогическая подготовка в высшем физкультурном образовании рассматривается как необходимый элемент формирования дипломированного специалиста и предусматривает в качестве конечной цели – профессионально-педагогическую компетентность. Содержание компетентности определяется на основе специально разработанной концептуальной модели профессионально-педагогической компетентности, состоящей из трех основных блоков: стратегического, организаторского и коммуникативного, каждый из которых имеет свои подструктуры из трех-четырех компонентов.

Ретроспективный анализ студентами-выпускниками содержания педагогически насыщенных дисциплин, способствовавших формированию профессионально-педагогической компетентности, позволил представить си­стему междисциплинарной интеграции. Студенты отмечают, что все психолого-педагогические дисциплины, а также курсы теории и методики физической культуры и специализации тесно связаны между собой и взаимно дополняют друг друга. В то же время отмечается, что не всегда четкое взаимодействие отдельных кафедр в определении именно своего акцента приводит к тому, что у ряда студентов создается впечатление некоторого дублирования материала, а не его последовательной интеграции.

В условиях отсутствия четких учебных программ, предоставления преподавателям полной самостоятельности в выборе своей авторской позиции в изложении читаемого курса представляется целесообразным проводить межкафедральные семинары по совместному обсуждению содержания отдельных дисциплин, особенно спецкурсов, в целях установления междисциплинарных интегративных связей и исключения дублирования.

М.В. Прохорова, Т.А. Маркина

(Санкт-Петербург)

Совершенствование системы подготовки специалистов физической культуры и спорта / Калинингр. ун-т. -Калининград, 1995. – 99 с.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *