Особенности методики обучения плаванию лиц  с проблемами развития

В докладе обобщен двадцатилетний опыт работы по обучению плаванию лиц от трехлетнего до тридцатилетнего возраста с проблемами умственного, физического и психического развития.

Показано, что проведение занятий по обучению плаванию лиц с проблемами развития любой тяжести поражения и степени патологии способствует выведению человека на более высокий уровень жизненного самообеспечения и социального общения в стремлении к соответствию с возрастным периодом развития здоровых.

Выявлено, в частности, что наибольший эффект занятия плаванием на развитие детей оказывают в период предпубертантного возраста. Отмечены нормализация сна, улучшение бытового и гигиенического самообслуживания, повышались внимание, память, усидчивость. Впервые за десятилетний период жизни ребенок начинал самостоятельно не только плавать, но ходить, передвигаться по лестнице, издавать звуки, учиться говорить, улыбаться, адекватно реагировать на простые ситуации.

Положительный эффект достигается с использованием развиваемого нами педагогического реабилитационного плавания. Ноу-хау заключается в комплексном взаимодействии тренера и ученика, находящихся в состоянии гидроневесомости, тонкости температурного режима воды, времени и продолжительности гидростатического и гидродинамического воздействия, биогидроэлектромагнитного резонанса и др.

Практическая работа специально организованной бригады тренеров позволяет эффективно проводить занятия и оперативно формировать в условиях водной среды жизненно необходимые двигательные действия человека с проблемами развития.

Д.Ф. Мосунов, В.Г. Сазыкин

(Санкт-Петербург)

Совершенствование системы подготовки специалистов физической культуры и спорта / Калинингр. ун-т. -Калининград, 1995. – 99 с.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *