Обучение техническим действиям в смешанных единоборствах

Актуальность исследования обусловлена недостаточно обоснованной ме­тодикой обучения тактико-техническим действиям в единоборствах, которые обусловлены сложнокоординационной направленностью соревновательной деятельности. В настоящее время процесс обучения и планирования, как прави­ло, базируется на эмпирическом опыте тренеров и недостаточно научно обос­нованы. Это вызывает необходимость применения современных технологий обучения с учетом требований соревновательной деятельности. Единоборства требуют проявлений в соревновательной деятельности координации и согласо­ванности проведения атакующих и оборонительных тактико-технических дей­ствий. Сложность освоения приемов часто приводит к тому что, процесс обуче­ния становиться неопределенным, плохо планируемым. В таких условиях фор­мирование спортивного мастерства носит стихийный характер.

Уточнение методических приемов, способствующих к овладению слож­ными координационными техническими действиями, имеет исключительное значение для достижения высоких спортивных результатов. Одним из направ­лений в оптимизации учебно-тренировочного процесса в смешанных единобор­ствах на наш взгляд может быть определение методики обучения техническим действиям с учетом межполушарной асимметрии.

В настоящий момент психологами хорошо изучено такое явление, как функциональная специализация коры больших полушарий, Это явление свя­занно с тем, что правое и левое полушария работают автономно и выполняют разные функции. Так левое полушарие мозга отвечает за процессы анализа, синтеза классификацию понятий, можно сказать это аналитическое полушарие. Без его работы становится не доступной возможность определять расстояния между предметами, планировать деятельность, контролировать выполнение действий и многое другое. Правое полушарие дает возможность воспринимать целостный образ, видеть картину, ощущать себя в различных психологических состояниях. Поэтому в подобной ситуации необходимо адаптировать упражне­ние или задание под особенности спортсмена.

Учитывая все это, при обучении техническим действиям целесообразно в зависимости от типа мышления использовать адекватные средства и методы обучения. Особенно это важно при первоначальном разучивании двигательных действий. Ведь, как известно человеческий мозг избирательно предпочитает воспринимать информацию одной модальности в большем объеме, чем других. При обучении спортсмена, какому либо двигательному действию объем полу­чаемой им информации воспринимается либо через органы зрения, либо через слух или же через ощущения. И это дает основание для выбора наиболее под­ходящего метода обучения, что позволит лучше воспринимать информацию, когда мы рассказываем об упражнении или задании, когда информация демон­стрируется зрительно, а также путем получения ощущений собственного тела. Успешность обучения в значительной мере определяется тем, насколько эф­фективно использовать особенности психических процессов спортсменов: вни­мание, восприятие, мышление, представление, воображение, память, которые обеспечивают получение и переработку информации, познание окружающего мира и самого себя.

Согласно сказанному, мы предположили, что при построении процесса обучения техническим действиям спортсменов в смешанных единоборствах с учетом их типов мышления и особенностей восприятия информации позволит повысить эффективность обучения и ускорить рост спортивного мастерства. Тем самым определяем цель нашего исследования – предложить методику обу­чения техническим действиям в смешанных единоборствах с учетом межполушарной асимметрии.

Для этого мы проанкетировали 60 спортсменов массовых разрядов пред­ставителей смешанных единоборств с целью определения предпочитаемой мо­дели мышления с учетом их индивидуальной модальности.

В результате нашего исследования мы определили что из числа анкетиро­ванных спортсменов 33 представителя визуалов, 18 спортсменов -кинестетики и оставшиеся 9 участников эксперимента относятся к аудиалам.

Дальнейшие исследования предполагается провести в направлении моде­лирования методики обучения техническим действиям в смешанных единобор­ствах с преобладанием заданий на ту или иную систему восприятия информа­ции, что в свою очередь позволит нам выявить наиболее эффективную методи­ку обучения с учетом доминирования левого или правого полушария у спорт­сменов смешанных единоборств.

Автор: Анисимов М.П.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *