О повышении качества отбора абитуриентов на факультете физической культуры

Рассматривая вопрос о структуре и содержании вступительных экзаменов на факультете физической культуры, хотелось бы отметить, что в настоящее время они не решают главной задачи профотбора на специальность учителя физической культуры – определение профессиональной пригодности абитуриента в соответствии с требованиями к педагогической деятельности.

В содержании экзамена полностью отсутствуют показатели профессиональной направленности личности абитуриента. Его склонности и способности к педагогической деятельности, мотивы выбора, контрольные нормативы не обоснованы требованиями спортивной метрологии на надежность и информированность, отсутствует контроль за уровнем знаний по физической культуре.

Построение вступительных экзаменов по спортивному признаку (легкая атлетика, гимнастика, плавание) дает лишь общую характеристику двигательной подготовленности.

Занятия определенным видом спорта в ДЮСШ требуют от школьников развития физических качеств и двигательных умений в соответствии с соревновательной деятельностью, что определяет значительные трудности выпускников ДЮСШ при сдаче вступительных экзаменов на факультет физической культуры педвуза.

Изменение структуры и содержания вступительных экзаменов с учетом вышесказанного даст возможность повысить качество отбора абитуриентов на факультет физической культуры.

Г.В. Пономарева

(Пермь)

Совершенствование системы подготовки специалистов физической культуры и спорта / Калинингр. ун-т. -Калининград, 1995. – 99 с.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *