Некоторые аспекты использования метода конкретных ситуаций на семинарских занятиях

Спортивная деятельность относится к той категории деятельности, где в силу ее специфической соревновательной направленности очень часто возникают сложные конфликтные ситуации. Это порождает такой богатейший спектр различных конкретных ситуаций, что не воспользоваться ими в дидактических целях являлось бы непростительным педагогическим упущени­ем. Тем более, что и спортивный путь студентов физкультурных вузов или факультетов физического воспитания часто отмечен подобными ситуациями. Поэтому при использовании этого метода активного обучения на семинарских занятиях вызываются значительные положительные эмоции, которые стимулируют познавательную активность. Это обусловливается тем, что в процессе творческой деятельности студенты могут опираться на свой собственный спортивно-педагогический опыт, оценивать то или иное реальное событие с эмпирических позиций.

Основой сюжетной канвы методов конкретных ситуаций служат различные публикации в спортивной периодической прессе. Целевая направленность заданий в этих методах может быть совершенно разная: от анализа особенностей организации тренировочного процесса спортсменов различной квалификации или специфики проведения оздоровительных занятий до разбора сложных межличностных отношений в индивидуальных или групповых видах спорта.

Разумеется, что наибольшую ценность для студентов представляет анализ тех конкретных ситуаций, которые возникают в избранном ими виде спорта. Критерием правильности ответов при разборе конкретных ситуаций является соответствие поведенческой линии, которая разработана студентами, реальным событиям. Более сложным вариантом этого метода является выбор наиболее оптимального управленческого решения.

Г.П. Виноградов

(Санкт-Петербург)

Совершенствование системы подготовки специалистов физической культуры и спорта / Калинингр. ун-т. -Калининград, 1995. – 99 с.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *