Изучение мотивации студентов в усвоении учебного материала по гимнастике

Практика учебной деятельности студентов на академических занятиях гимнастики показывает, что одними упражнениями они овладевают с интересом и успешно, а другими нет. В чем причина такого явления? Понимая значимость уровня физической и технической подготовленности студентов, следует, видимо, выделить и психологический фактор – разную мотивацию студентов на занятиях гимнастики. Это может вызывать различия в полноте и точности формирования чувственного образа разучиваемого двигательного действия и как следствие будет детерминировать разную успешность овладевания студентами гимнастическими упражнениями. На это косвенно указывает исследование А.А. Чунаева (1982), в котором показана динамика мотивов учения студентов факультетов физической культуры. У студентов первого курса ведущей является спортивная мотивация, которая только к концу обучения в вузе сменяется на профессионально-педагогическую.

Теоретический анализ литературы, наши эмпирические наблюдения и изучение посредством анкетирования 150 студентов факультета физической культуры их мотивации в усвоении учебного материала по гимнастике позволяют заключить, что овладение содержанием гимнастики, то, что остается в сознании, зависит от соответствующей мотивации студентов. Учебный материал может быть принят или не принят, и, следовательно, будет занимать соответствующее место в структуре их учебной деятельности. В контексте проблемы формирования или совершенствования педагогического профессионализма преподавателю необходимо изучение, выявление и учет в учебно-воспитательном процессе мотивации обучаемых.

В.П. Умнов

(Петрозаводск)

Совершенствование системы подготовки специалистов физической культуры и спорта / Калинингр. ун-т. -Калининград, 1995. – 99 с.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *