Формирование творческой педагогической позиции у студенток в процессе теоретических занятий и педагогической практики

Основной смысл формирования педагогической позиции у студентов сводится к тому, чтобы сформировать у них в процессе обучения инновационное отношение к своей будущей педагогической деятельности.

Реализация этой цели осуществлялась через лекционный курс, практические занятия по спецкурсу “Педагогическая позиция специалиста по физической культуре в учебных заведениях нового типа” (УЗНТ), а также в процессе педагогической практики.

Лекционный курс насчитывал пять лекций, каждая из которых посвящена педагогической деятельности преподавателя физической культуры. Практические занятия в объеме 30 часов следовали за лекциями.

Педагогическая практика студентов была условно разбита на два этапа -образовательный (прохождение практики по обычной программе) и творческий, – цель которого – оптимально организовать самостоятельную работу студента.

В результате проведения экспериментальной работы установлено следующее: 1. Изменилась самооценка студентов относительно отдельных компонентов педагогической деятельности. Она существенно повысилась по всем выделенным показателям, что свидетельствует о значительном прогрессе в формировании педагогической позиции. 2. Значительно увеличились различия в сторону повышения самооценки за счет более целеустремленной, хорошо мотивированной, осознанной работы студентов по апробации своей личной педагогической позиции на педагогической практике.

Е.В. Конеева, М.В. Прохорова

(Калининград)

Совершенствование системы подготовки специалистов физической культуры и спорта / Калинингр. ун-т. -Калининград, 1995. – 99 с.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *