Резервы профессионально-педагогического  потенциала специалиста по физической культуре

Пути повышения эффективности процесса физического воспитания во многом определяются личностью спортивного педагога и реализацией его потенциальных возможностей в профессиональной деятельности. На основе анализа литературы, теоретических и эмпирических исследований нами определены сущность, структура и содержание профессионально-педагоги­ческого потенциала специалиста по физической культуре, которая заключается в способности самоопределения, саморазвития и деятельностной позиции, направленной на творческое самовыражение и общественное самоутверждение.

Интеграция основных характеристик профессионально-педагогического потенциала специалистов по физической культуре позволила вскрыть реальное его содержание и структуру, которая представлена в трех взаимосвязанных компонентах (психо-физиологический, психолого-педагогический и социально-педагогический). Единство внутренних элементов, уровень их сформированности зависят не столько от степени выраженности какого-либо элемента, сколько от их внутренней сбалансированности, придающей новую » дополнительную силу» самой профессионально-педагогической деятельности специалиста, т.е. перевод из состояния «как есть» в «как должно быть».

Реальный уровень сформированности профессионально-педагогического потенциала специалиста по физической культуре позволил нам разработать эффективные пути его формирования как в условиях системы повышения квалификации, так и путем самосовершенствования, а также выступать в качестве идеала (ориентира) в подготовке будущих специалистов в условиях высшего специального образования.

Н.Э. Пфейфер

(Санкт-Петербург)

Совершенствование системы подготовки специалистов физической культуры и спорта / Калинингр. ун-т. -Калининград, 1995. — 99 с.

Written by mailer

Данная статья была прислана одним из наших читателей и опубликована исключительно в образовательных целях.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *